Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers’ perspectives

Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers’ perspectives

Tematyka poszczególnych rozdziałów niniejszego tomu wyraźnie wskazuje, jak
ważne jest zintegrowanie języka i treści w nauczaniu takich przedmiotów jak historia,
geografia, nauki społeczne oraz rozwój kompetencji interkulturowej poprzez język angielski
w szkole średniej, a także jak istotnym elementem studiów neofilologicznych są
kursy poświęcone historii i kulturze krajów anglojęzycznych i jak wiele zmian można
wprowadzić w ich realizacji. Jednym z celów przeprowadzonych badań jest, według Autorów,
próba zmian dotychczasowych form nauczania i uczenia się na takie, które bardziej
angażują studentów, ćwiczą myślenie krytyczne, a także rozwijają sprawności językowe,
wiedzę i słownictwo tematyczne. Taka struktura pracy wynika z celu, jaki przyjęła
Redaktorka, a mianowicie pokazania, jak nauczyciele odpowiedzieli na wyzwanie nauczania
języka i treści, jakie przygotowali zajęcia i jaki efekt przyniosły ich działania.
Redaktorka pracy szkicuje rozwój zmian w traktowaniu nauczania treści przez język
obcy, wskazując na jego zalety i wymogi stawiane nauczycielom. Podkreśla, że jest
to koncepcja przyciągająca obecnie uwagę zarówno badaczy jak i praktyków. Taka argumentacja
w pełni uzasadnia przygotowanie i opublikowanie recenzowanego tomu.

dr hab. Liliana Piasecka, prof. UO