Organizacyjne uczenie się w organizacjach publicznych

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Ekonomia, zarządzanie, marketing
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-01-22269-7
• ISBN druku: 978-83-01-20559-1
• Liczba stron: 514
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp 9
Rozdział 1. Współczesne trendy w zarządzaniu organizacjami publicznymi przyczynkiem do crowdsourcingu  cc25
	1.1. Ewolucja podejścia do zarządzania organizacjami publicznymi 26
	1.2. Współzarządzanie  37
	1.3. Wykorzystanie nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych 41
	1.4. Cyfrowe udostępnienie informacji 52
	1.5. Otwarty rząd 55
Rozdział 2. Crowdsourcing w zarządzaniu organizacjami publicznymi  61
	2.1. Istota crowdsourcingu 62
	2.2. Obszary crowdsourcingu 90
	2.3. Typologia crowdsourcingu 102
	2.4. Crowdsourcing w zarządzaniu organizacjami publicznymi – przegląd badań 111
	2.5. Dojrzałość crowdsourcingowa organizacji publicznych 118
Rozdział 3. Organizacyjne uczenie się organizacji publicznych w kontekście crowdsourcingu 129
	3.1. Istota organizacyjnego uczenia się  130
	3.2. Procesy i poziomy organizacyjnego uczenia się 136
	3.3. Modele organizacyjnego uczenia się 141
	3.4. Organizacyjne uczenie się w zarządzaniu organizacjami publicznymi – przegląd badań 154
	3.5. Crowdsourcing a organizacyjne uczenie się organizacji publicznych w świetle dotychczasowych badań 169
Rozdział 4. Zmienne mediujące i moderujące związek dojrzałości crowdsourcingowej z organizacyjnym uczeniem się 173
	4.1. Pojęcie i istota zmiennych mediujących i moderujących w naukach o zarządzaniu 174
	4.2. Model konceptualny związku dojrzałości crowdsourcingowej z organizacyjnym uczeniem się z uwzględnieniem mediatorów i moderatorów 178
	4.3. Zmienne mediujące związek dojrzałości crowdsourcingowej z organizacyjnym uczeniem się 185
		4.3.1. Proaktywne przywództwo  185
		4.3.2. Strategia wiedzy 192
		4.3.3. Kompetencje innowacyjne  197
	4.4. Zmienne moderujące związek dojrzałości crowdsourcingowej z organizacyjnym uczeniem się 202
		4.4.1. Liczba mieszkań
		4.4.2. Prowadzenie badań satysfakcji klienta  204
Rozdział 5. Metody i zakres prowadzonych badań empirycznych 209
	5.1. Założenia metodologiczne 209
	5.2. Model badawczy i hipotezy badawcze 216
	5.3. Operacjonalizacja zmiennych 218
	5.4. Metody badań ankietowych 241
	5.5 Metody studiowania przypadków.  250
Rozdział 6. Związek dojrzałości crowdsourcingowej z organizacyjnym uczeniem się urzędów miast – wyniki badań ankietowych 267
	6.1. Ocena poziomu dojrzałości crowdsourcingowej badanych urzędów miast  267
	6.2. Ocena poziomu organizacyjnego uczenia się badanych urzędów miast.  275
	6.3. Dojrzałość crowdsourcingowa a organizacyjne uczenie się urzędów miast.  282
		6.3.1. Dojrzałość crowdsourcingowa w obszarze organizacyjnym a organizacyjne uczenie się urzędów miast  282
		6.3.2. Dojrzałość crowdsourcingowa w obszarze indywidualnym a organizacyjne uczenie się urzędów miast  288
		6.3.3. Dojrzałość crowdsourcingowa w obszarze technologicznym a organizacyjne uczenie się urzędów miast 292
	6.4. Zmienne mediujące i moderujące a dojrzałość crowdsourcingowa i organizacyjne uczenie się urzędów miast 297
	6.5. Kształtowanie organizacyjnego uczenia się poprzez dojrzałość crowdsourcingową – ujęcie modelowe  336
Rozdział 7. Dojrzałość crowdsourcingowa w kształtowaniu organizacyjnego uczenia się urzędów miast – studia przypadków 353
	7.1. Collective intelligence a organizacyjne uczenie się 354
		7.1.1. Przypadek Urzędu Miasta Lublin 354
		7.1.2. Przypadek Urzędu Miasta Krosna  364
	7.2. Crowdcreation a organizacyjne uczenie się 371
		7.2.1. Przypadek Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy  371
		7.2.2. Przypadek Urzędu Miasta Poznania 382
	7.3. Crowdvoting a organizacyjne uczenie się 392
		7.3.1. Przypadek Urzędu Miejskiego w Wałbrzychu 392
		7.3.2. Przypadek Urzędu Miejskiego w Dąbrowie Górniczej 400
	7.4. Crowdfunding a organizacyjne uczenie się 409
		7.4.1. Przypadek Urzędu Miasta Krakowa 409
		7.4.2. Przypadek Urzędu Miasta Zakopane 416
	7.5. Wnioski ze studiowania przypadków 424
Zakończenie 431
Bibliografia 453
Spis rysunków 489
Spis tabel 491
Załączniki 497
Załącznik nr 1. Narzędzie wykorzystywane w badaniach ankietowych 497
Załącznik nr 2. Dyspozycje do wywiadu 504
Załącznik nr 3. Arkusze kontrolne wykorzystywane w studiowaniu przypadków 505
Załącznik nr 4. Certyfikat potwierdzający udział w badaniach ankietowych 509
Załącznik nr 5. Dojrzałość crowdsourcingowa w studiowanych przypadkach 510
Załącznik nr 6. Organizacyjne uczenie się w studiowanych przypadkach 512