Kultury oporu w szkole. Działania – motywacje - przestrzeń

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Wydawnictwa prawnicze
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8160-399-7
• ISBN druku: 978-83-8160-201-3
• EAN: 9788381603997
• Liczba stron: 320
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

WSTĘP 9
ROZDZIAŁ 1
KULTURA OPORU W SZKOLE –ZŁOŻONOŚĆ ZJAWISKA 21
Wprowadzenie 21
1. Wielowymiarowość oporu 24
2. Heksaedr oporu – kostka Rubika 49
3. (Nie)miejsca kultury oporu w szkole 52
4. Szkolna kultura oporu – reguły gry 63
5. Cechy szkolnych kultur oporu 77
6. Typologie kultur oporu 84
Konkluzje 92
ROZDZIAŁ 2
SZKOLNE GRY W DOMINACJĘ I PODPORZĄDKOWANIE 97
Wprowadzenie 97
1. Gry jako element kultury szkoły 101
2. Komu i czemu służą szkolne gry oporu? 106
3. Rozgrywający i rozgrywani 113
4. Ograć szkolną opresję 132
Konkluzje 139
ROZDZIAŁ 3
UCZNIOWIE I „KULTURA ULICY” W SZKOLE 143
Wprowadzenie 143
1. Nudna szkoła versus emocjonująca ulica 146
2. Tożsamość sprzeciwiających się uczniów 154
3. Szkolne dziedziczenie oporu 162
4. Potencjał uczniowskiego (u)śmiechu 170
5. Figura klasowego błazna 177
Konkluzje 179
ROZDZIAŁ 4
SPECYFIKA OPORU NAUCZYCIELI WOBEC SZKOLNEJ HEGEMONII 185
Wprowadzenie 185
1. (Nie)formalna kultura nauczycielska 188
2. Nauczyciel jako pan i władca w szkole 194
3. Nauczyciel jako super(wo)man, czyli sztukmistrz 206
4. Nauczyciel „służący progowi”, czyli ignorant 212
Konkluzje 218
ROZDZIAŁ 5
RODZICE WOBEC SZKOŁY – BUNT, KONTESTACJA CZY OPÓR? 221
Wprowadzenie 221
1. Rodzice jako rezerwowi gracze 223
2. Źródła rodzicielskiego oporu 226
3. Kategorie buntujących się rodziców 235
Konkluzje 239
ROZDZIAŁ 6
PRZESTRZENIE LIMINALNE SZKOŁY 243
Wprowadzenie 243
1. Szkolna utopia i heterotopia 246
2. Zakamarki i szczeliny szkolnego oporu 250
3. Tam, gdzie gnieździ się uczniowski opór 259
Konkluzje 269
NA ZAKOŃCZENIE:
O POTENCJALE WYZWOLENIA SZKOLNEJ KULTURY OPORU 273
BIBLIOGRAFIA 285
NETOGRAFIA 299