Konstruowanie wiedzy geograficznej w klasach gimnazjalnych

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7850-227-2
• ISBN druku: 978-83-7587-179-1
• Liczba stron: 272
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp	7
Podziękowania	11
1. Podejścia do edukacji w dydaktyce ogólnej – między przekazywaniem znaczeń a samodzielnością uczenia się	13
	1.1. Statyzm i dynamizm dydaktyczny a edukacja monologowa i dialogowa	14
	1.2. Pedagogiczne ideologie przekazu versus ideologie konstrukcji wiedzy	28
2. Zmiany w myśleniu o procesach uczenia się – inspiracje psychologiczne	41
	2.1. Uczenie się w teorii behawiorystycznej i jej wpływ na dydaktykę szkolną	41
	2.2. Uczenie się w teorii konstruktywistycznej – ku zmianie modelu edukacji	50
3. Nauczanie geografii w świetle myśli dydaktycznej	69
	3.1. Poglądy na istotę wiedzy geograficznej	70
	3.2. Rekonstrukcja celów i treści edukacji geograficznej w perspektywie współczesnych teorii nauczania	80
4. Założenia metodologiczne badań własnych	103
	4.1. Przedmiot i cel badań oraz ich uzasadnienie	103
	4.2. Wybór strategii badawczej	107
	4.3. Problematyka badawcza	121
	4.4. Metody i techniki badawcze	129
	4.5. Organizacja i przebieg badań	139
5. Procesy konstruowania wiedzy geograficznej w klasach gimnazjalnych w świetle badań własnych	141
	5.1. Metody i strategie nauczania geografii w materiałach dydaktycznych jako przejawy ideologii edukacyjnych	141
		5.1.1. Nauczanie początkowe	144
		5.1.2. Szkoła podstawowa – przyroda	150
		5.1.3. Geografia w gimnazjum	158
			5.1.3.1. Podstawa programowa kształcenia ogólnego	158
			5.1.3.2. Programy nauczania, poradniki i inne materiały	163
	5.2. Dominacja geograficznej wiedzy nazewniczej w gimnazjum	173
	5.3. Porozumiewanie się na lekcjach geografii	197
	5.4. Strategie działań dydaktycznych i teorie je legitymizujące	218
6. Zaniedbania i możliwości gimnazjalnej edukacji geograficznej	247
	6.1. Obszary zaniedbań gimnazjalnej edukacji geograficznej	248
	6.2. Obszary niewykorzystanych możliwości – sugestie dla praktyki	253
Bibliografia	261