Rola środowiska w rozwoju małego dziecka - metody badania

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja »
  3. Pedagogika specjalna
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia »
  3. Psychologia ogólna
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia »
  3. Psychologia kliniczna i psychoterapia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia »
  3. Psychologia rozwoju człowieka
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia »
  3. Psychologia społeczna
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7383-722-5
• ISBN druku: 978-83-7383-722-5
• Liczba stron: 200
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Spis treści
Wprowadzenie  9
Część I. Metody stosowane w badaniach małych dzieci
Rozdział 1
Badania psychologiczne z udziałem dzieci 15
Wprowadzenie   15
Podejście parcjalne vs holistyczne    18
Podejście statyczne vs podejście dynamiczne  19
Diagnoza negatywna vs diagnoza pozytywna  19
Rodzaje badań z udziałem dzieci    20
Rola dziecka w badaniu psychologicznym    28
Specyfika relacji: badacz psycholog – dziecko jako osoba badana  28
Udział psychologa specjalisty a udział innych osób w procesie badawczym   31
Podsumowanie   34
Rozdział 2
Metody badania psychologicznego stosowane w ocenie rozwoju
małego dziecka 35
Wprowadzenie   35
Początki badań nad rozwojem małych dzieci (szkic historyczny)   36
Typy metod stosowane współcześnie w badaniach małych dzieci   40
Rozmowa psychologiczna/wywiad   40
Obserwacyjne metody badania dziecka   41
Metody eksperymentalne   44
Testowanie (testy inteligencji i zdolności, skale rozwojowe, kwestionariusze)  45
Zalety i ograniczenia metod badawczych stosowanych
w badaniach małych dzieci   50
Praktyka stosowania metod testowych w badaniach małych dzieci w Polsce   52
W stronę zintegrowanego (wieloaspektowego) podejścia
do badań diagnostycznych – metoda triangulacji   54
Triangulacja jako strategia metodologiczna   55
Triangulacja w badaniach własnych   57
Podsumowanie   60
Rozdział 3
Standardy etyczne w badaniach z udziałem dzieci jako osób
uczestniczących w badaniach naukowych  61
Wprowadzenie  61
Badania z udziałem dzieci – nowa perspektywa?  61
Standardy etyczne w badaniach z udziałem dzieci   64
Stosunek korzyści do ryzyka   65
Przygotowanie informacji dla dzieci biorących udział w badaniu   66
Uzyskanie zgody dziecka na udział w badaniu (tzw. zgoda świadoma,
oparta na wiedzy; informed consent)  67
Przygotowanie informacji dla osoby wyrażającej zgodę na udział dziecka
w badaniu  67
Uzyskanie zgody opartej na wiedzy od rodziców
lub prawnych opiekunów dziecka    68
Cofnięcie zgody przez dziecko i/lub rodziców dziecka  69
Kwestia poufności i anonimowości    70
Podsumowanie  71
Część II. Rola środowiska w procesie rozwoju
Rozdział 4
Kiedy środowisko wspiera rozwój dziecka? 75
Wprowadzenie  75
Teoria ofert Jamesa Gibsona   75
Czy badania empiryczne potwierdzają koncepcję ofert?   80
Czy oferty wspierają rozwój? 81
Nabywanie kompetencji w korzystaniu z ofert środowiska jako wyznacznik
rozwoju małego dziecka 84
Podsumowanie   86
Część III . Rola środowiska w procesie rozwoju:
wyniki badań polskich
Rozdział 5
Rola środowiska w procesie rozwoju: program badań   89
Wprowadzenie   89
Założenia teoretyczne badań   90
Problemy badawcze   92
Narzędzia badawcze    92
Kwestionariusz AHEMD/PL (Affordances in the Home Environment and Motor
Development in Children w polskiej adaptacji)    93
Inwentarz IT-HOME (Infant/Toddler Home Observation for Measurement of the
Environment)    99
Badana grupa   107
Podsumowanie   110
Rozdział 6
Organizacja fizycznego i społecznego środowiska uczenia się
dziecka: układ ryzyka rozwojowego i układ pomyślnego rozwoju   111
Wprowadzenie   111
Związki pomiędzy wymiarami kwestionariusza AHEMD/PL   111
Związki między skalami inwentarza IT-HOME/PL  114
Związki między wymiarami kwestionariusza AHEMD/PL
i inwentarza IT-HOME/PL  116
Typy środowiska rodzinnego  116
Podsumowanie   133
Część IV. Rekomendacje dla psychologów, pedagogów,
lekarzy, nauczycieli i rodziców
Rozdział 7
Rekomendacje i wskazówki 137
Wprowadzenie   137
Konsekwencje przyjęcia koncepcji ofert: nowe pytania, nowe problemy   138
Przyjęte założenia a adresaci rekomendacji  139
Najważniejsze rekomendacje   141
Wskazówki i rekomendacje dla praktyki  141
Wskazówki i rekomendacje dla przyszłych badań  144
Podsumowanie   145
Zakończenie   146
Literatura  149
Dodatek A
Podstawowe informacje o rozwoju dziecka
we wczesnym dzieciństwie  164
Dodatek B
Opis narzędzi stosowanych w badaniach małych dzieci na świecie  191
Dodatek C
Polecana literatura  199