- Kategorie:
- Język wydania: polski
- ISBN: 978-83-7850-149-7
- ISBN druku: 978-83-7850-045-2
- Liczba stron: 250
-
Sposób dostarczenia produktu elektronicznegoProdukty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
-
Ważne informacje techniczne
-
Minimalne wymagania sprzętowe:
- procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
- Pamięć operacyjna: 512MB
- Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
- Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
- Mysz lub inny manipulator + klawiatura
- Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
-
Minimalne wymagania oprogramowania:
- System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
- Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
- Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
- Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
-
Informacja o formatach plików:
- PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
- EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
- MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
- Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
-
Rodzaje zabezpieczeń plików:
- Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
- Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.
Od edukacji sportowej do olimpijskiej
(eBook)Studium antropologiczne
-
Druk: Kraków, 2012
-
Wydanie/Copyright: wyd. 1
-
Autor: Piotr Błajet
-
Wydawca: Impuls
-
Formaty:
ePub (Watermark)WatermarkZnak wodny czyli Watermark to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie najbardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.
Od edukacji sportowej do olimpijskiej
Niniejsze opracowanie traktuje o człowieku zmagającym się z wyzwaniami w aktywności cielesnej, jaką jest sport. Przy tym sport – w przeciwieństwie do pracy fizycznej, mającej zazwyczaj charakter rutyny – przez zawartą w nim niepewność i nieustanną konieczność podejmowania wyzwań jak żadna inna forma aktywności cielesnej otwiera człowieka na jego ciało, uczy go ciała. Sport jest więc formą wychowania do ciała, ale też wychowania człowieka cielesnego. Nie chodzi tu oczywiście o redukcję bytu ludzkiego do poziomu cielesnego, ale o pełny rozwój potencjału cielesnego człowieka i kształtowanie zdolności wykorzystywania go.
Celem prezentowanej monografii nie jest opis rozwiązań wszystkich problemów, które pedagogika i pedagogika sportu mogłyby stawiać przed edukacją sportową i olimpijską. Stanowi ona jedynie próbę antropologicznego uzasadnienia sensu edukacji sportowej i olimpijskiej, próbę integralnego ujęcia problematyki przez pokazanie jedności doświadczenia (którego podział zarysowany w książce ma charakter czysto teoretyczny, porządkujący) i wyeksponowanie znaczenia aktywności sportowej dla integralnego rozwoju człowieka. Nawet jeśli sportowiec doznaje różnych stanów podczas aktywności sportowej: cielesnych, psychicznych, duchowych, to każde to skoncentrowane doświadczenie promieniuje na pozostałe sfery przeżywania. Sportowiec, wykonując jakąś trudną próbę, doznaje cielesnej radości z pokonania kolejnego progu technicznego, czuje również psychiczną satysfakcję z dobrze wykonanego zadania, a także jakąś formę duchowego spełnienia w związku z przekroczeniem samego siebie, bo dokonał tego, co wydawało się niewykonalne.
Założeniem zastosowanej metody jest nie systematyczny ogląd sportu, ale raczej próba refleksji w głąb fenomenów sportu. Intencję, która mi przyświecała, trafnie wyjaśnia cytat z pracy Michała Hellera Wszechświat jest tylko drogą. Kosmiczne rekolekcje:
Nie chcę przez to twierdzić, że moje myśli są rzeczywiście głębokie. „W głąb” jest kierunkiem moich intencji, a niekoniecznie wykonania. I z podobnymi intencjami Czytelnik powinien nachylać się nad tymi stronicami. Bo jedno jest pewne – błądząc po powierzchni, niczego nie da się usprawiedliwić.
Taki wysiłek spojrzenia w głąb w celu lepszego i głębszego rozumienia sportu, czyli jego „usprawiedliwienia”, powinien być udziałem każdego, kto zajmuje się sportem: nauczycieli, trenerów, zawodników, menedżerów, psychologów, dziennikarzy, kibiców i wreszcie badaczy, którzy chcieliby wyjść poza empiryzm i wąski pragmatyzm. I to przede wszystkim do nich adresowana jest ta monografia.
Autor
Spis treści Od autora 9 Część I Wprowadzenie teoretyczno-metodologiczne Rozdział 1 Konteksty edukacyjne sportu 13 Czy sport wychowuje? 13 Humanizm sportu – rewalidacja doświadczenia 18 Sport, czyli co? 20 Rozdział 2 Edukacja sportowa a edukacja olimpijska 27 Pedagogika sportu 27 Idea olimpijska w edukacji 30 Rozdział 3 Charakterystyka zastosowanej perspektywy poznawczej 35 Znaczenie wiedzy antropologicznej dla pedagogiki 35 Pedagogika antropologiczna 39 Poznanie humanistyczne i hermeneutyczne 42 Doświadczenie wewnętrzne jako przedmiot badania pedagogiki antropologicznej (hermeneutycznej) 48 Typy doświadczenia wewnętrznego – stany fenomenalne 49 Doświadczenie a rozwój 54 Część II Ciało Rozdział 4 Ruch 61 Ruch a konstruowanie relacji w czasoprzestrzeni 61 Ruch a ucieleśnienie w świecie ?64 Rozdział 5 Ćwiczenie 71 Doświadczanie wolności 71 Apologia trudności 73 Rozdział 6 Zabawa 77 Zabawa i gra 77 Karnawalizacja trudności ?78 Zabawa jako proces darwinowski 81 Część III Umysł Rozdział 7 Niepewność 87 Niepewność jako cecha nowoczesności 87 Sport jako kultura wysokiej tolerancji niepewności 90 Rozdział 8 Zaufanie 93 Zaufanie i fair play 93 Edukacja w kulturze zaufania (w duchu fair play) przez sport 102 Rozdział 9 Cierpienie 109 Doświadczanie cierpienia jako konstytutywna cecha sportu 109 Cierpienie i radość 112 Sport jako wychowanie do cierpienia 115 Część IV Duch Rozdział 10 Doświadczenie graniczne 121 Podzielona rzeczywistość 121 Przez doświadczenie graniczne w sporcie ku integracji 123 Wyznaczniki sportu jako doświadczenia granicznego 127 Rozdział 11 Doświadczenie inicjacyjne 131 Sport jako obszar ryzyka zinstytucjonalizowanego 131 Łowiecka geneza sportu 132 Zawody sportowe jako rytuał przejścia 134 Markery somatyczne – strojenie przez aktywność sportową 138 Widowisko sportowe jako rytuał przejścia 141 Rozdział 12 Uniesienie – przepływ 145 Tłumienie impulsów i rutynizacja 145 Sport jako rewitalizacja emocjonalna 150 Doświadczenie przepływu 154 Część V Refleksyjność Autokreacja w sporcie Rozdział 13 Ciało jako fundament kreatywności człowieka 163 Przyrodniczy fundament kreatywności 164 Ciało jako kontekst dla umysłu 167 Rozdział 14 Znaczenie refleksji w sporcie 173 Refleksja. Personalizacja. Indywidualizacja 173 Dwa aspekty świadomości 176 Refleksja i transgresja 178 Podejście metapsychologiczne 181 Rozdział 15 Refleksyjność a efektywność aktywności sportowej 185 Uwarunkowania refleksyjności 185 Podmiotowość a regulacja emocji 189 Rozdział 16 Refleksyjność jako warunek autokreacji 195 Rozwój refleksji 197 Dynamika spiralna – koncepcja rozwoju refleksji człowieka 199 Rozdział 17 Czynniki warunkujące mistrzostwo sportowe – konteksty rozwojowe 207 Wspomaganie rozwoju refleksji (kodów) w procesie treningu sportowego 207 Metapsychologiczna dekonstrukcja czynników warunkujących mistrzostwo sportowe 210 Odkrywanie i rozumienie sensów sportu 214 Rozdział 18 Lider jako animator rozwoju 217 Zarys modelu AQAL 218 Lider z perspektywy kwadrantów 221 Lider w perspektywie wszystkich poziomów 223 Lider w perspektywie kwadrantów i poziomów a zmiany w organizacji 229 Zakończenie 235 Bibliografia 239
-
Inne autora
-
Inne z kategorii
-
Inne wydawcy
Inni Klienci oglądali również
Córka Szklarki, t. II /seria Blask Corredo/
Córka Szklarki, dwunastoletnia Mori ma niezwykłe zdolności - wie rzeczy, których nigdy się nie uczyła, widzi emocje innych ludzi w postaci kolorowych poświat, może przenosić przedmioty siłą woli. Nie potrafi jednak nawiązać porozumienia a...
Sportowe kalorie
W dzisiejszych czasach o zwycięstwie w sporcie decydują często drobne przewagi: ułamki sekund, centymetry, pojedyncze punkty. Chcąc osiągnąć sukces zawodnik musi dbać o każdy drobiazg, a odżywianie to przecież nie tylko energia i siła, ale przede wszys...
Kultury obrazu – tabu – edukacja
W tekstach, jakie znalazły się w zbiorze, nie tyle [...] bierze się pod lupę tabu, ile podejmuje się złożoną refleksję nad ewolucją tego pojęcia. Autorzy odwołują się przy tym do rozumienia tabuizacji zgodnego ze słownikiem tradycyjnej antropologii, ...
Wpływ prędkości na zmiany położenia środka ciężkości ciała i sprawność mechanizmu odzyskiwania energii w chodzie fizjologicznym i sportowym
Jednym z kluczowych zagadnień biomechanicznej analizy chodu jest pomiar przemieszczeń ogólnego środka ciężkości ciała (OSC) oraz określenie jego wpływu na zjawisko transformacji energii w mechanizmie odwróconego wahadła.Przestrzenny schem...
Edukacja Jutra. Aspekty edukacji szkolnej
(…) Nadeszły czasy, w których kompetencje oraz wykształcenie stały się wartością konieczną, a ich niepełny wymiar wzmaga potrzebę dokształcania się, doskonalenia i samokształcenia. Według K. Denka czasy, w których przyszło nam żyć,...
Pokój jako przedmiot międzykulturowej edukacji artystycznej
W niniejszej monografii ważne miejsce zajmują teksty autorów niemieckich. Podjęcie się przez nich niełatwych przecież w przypadku Niemiec tematów i ich bogate rozwinięcie uświadamia nam, jak wielką wagę kraj ten obecnie przywiązuje do zag...
Recenzje
Nikt nie dodał jeszcze recenzji. Bądź pierwszy!
Zgłoś nadużycie