Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-231-3092-5
• ISBN druku: 978-83-231-3092-5
• Liczba stron: 315
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp / 9

I. Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się / 13
1. Dlaczego neurodydaktyka? / 13
2. Jak działa mózg – fakty i liczby / 26
3. O głębokości przetwarzania informacji, czyli o tym, dlaczego ściągi są lepsze od zeszytów ćwiczeń / 38
4. Egoistyczny mózg, czyli o tym, dlaczego znaczenie ma tak duże znaczenie / 50
5. Czy nauka może być przyjemna? / 58
6. Neuroplastyczność / 70
7. Nauka wymaga aktywności, czyli o tym,  dlaczego nikomu nie można przekazać wiedzy / 85
8. Reguły w szkole i w życiu / 92
9. Uczenie się jawne i utajone / 99
10. Rola neuroprzekaźników w procesie uczenia się / 105

II. Fascynujące neurony lustrzane / 118
1. Co mogą neurony lustrzane? / 118
2. Mózg jako organ społeczny / 124
3. Odzwierciedlanie, współbrzmienie i dostrajanie / 132
4. Dlaczego tak trudno ukształtować dziecko na własną modłę  lub zmusić je do nauki / 139
5. Wpływ relacji międzyludzkich na efektywność nauczania, czyli o skutkach braku empatii / 143
6. Neurony lustrzane a zabawa / 149
7. Rozwijanie neuronów lustrzanych na przykładzie wiersza Juliana Tuwima Spóźniony słowik / 160
 
III. Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci / 166
1. Czy Marc Prensky miał rację? / 166
2. Cyfrowi tubylcy, czyli o tym, co jest dla nas łatwe,  a co trudne / 169
3. Telewizja, komputery i internet a struktura mózgu / 174
4. Nowe technologie a ADHD / 182
5. Multitasking / 185
6. Cyfrowi tubylcy, imigranci i abnegaci a kompetencja medialna / 191
7. Nowe technologie a kształcenie nauczycieli / 196
8. Szkoła w erze Wikipedii / 203
9. Mózg wobec nowych technologii: rachunek zysków i strat / 213
10. Jak uczą się mózgi cyfrowych tubylców i jakie płyną z tego wnioski / 220
 
IV. Szkoła przyjazna mózgowi, czyli poszukiwanie alternatywy dla edukacji transmisyjnej / 227
1. Fundamenty obecnego systemu edukacyjnego / 227
2. Dlaczego uczniowie nudzą się w szkole / 238
3. Ciekawość poznawcza umiera w szkole / 243
4. Dydaktyka konstruktywistyczna / 253
5. Czy przedszkola i szkoły wyrównują różnice między uczniami? / 259
6. System testocentryczny, czyli jak urosnąć od mierzenia / 265
7. Mózg zawsze pyta, dlaczego ma się czegoś uczyć / 274
8. Cele edukacji / 277
 
Podsumowanie / 282
Bibliografia / 294
Słownik terminów / 304