Listening and Acouological Education

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• Język wydania: angielski
• ISBN: 978-83-235-3743-4
• ISBN druku: 978-83-235-3735-9
• Liczba stron: 306
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Introduction. Intertwining of threads: Resounding contexts 7

PART I
THE PHENOMENOLOGICAL HERMENEUTICS OF LISTENING
1. The hermeneutic conversation and the piercing dialectics resounding in listening (overture fi gures: Hans-Georg Gadamer and Jean-Luc Nancy) 39
   1.1. Conversations and things 39
   1.2. Audibility of things and voice-mousikē 44
   1.3. Dialectic versus sophistic speaking and 
   listening 49
   1.4. Listening and freedom 52
   1.5. Openness – understanding – questionness of 
   things 54
   1.6. The conversation/listening that we are 58
   1.7. Listening to light – ontological tonality and 
   the self 60
   1.8. Sense and the logic of evocation 67
   1.9. Someone as (hermeneutically dialectic) art 72
2. The hermeneutic priority of the question: Cultivating
the hermeneutic ear 77
   2.1. Initial remarks: The formative how and a deep- 
   rooted liberation 77
   2.2. The educational: Between question and listening 
   80
   2.3. Ways of the question(ing): An approximation 85
   2.4. Ways of listening: An approximation 88
   2.5. Issue of education: An approximation 93
3. A mini-phenomenology of listening (or the small hermeneutic phenomenology of listening) 97
   3.1. Conceptual ambiguity: Forms of listening 97
   3.2. Unwitting listening and listening as 
   intentional, attentive hearing 100
   3.3. Understanding/interpretative listening 105
   3.4. Breathing listening or heart listening 108
   3.5. Listening in action 111
   3.6. Critical listening 112
   3.7. Interrogative listening 114
   3.8. Emancipatory-liberating listening 116
   3.9. Recognizing/diagnostic listening 119
   3.10. Instrumental listening 121
   3.11. Psychologically therapeutic listening 126
      3.11.1. Attentive-feeling listening and 
      mindfulness 130
      3.11.2. Empathic listening 132
      3.11.3. Actively conscious listening 136
      3.11.4. Passive-impression listening 137
      3.11.5. Relaxing-meditative listening 137
   3.12. Philosophically therapeutic (therapeic) 
   listening 139
      3.12.1. Dialogical listening and its polyphonic 
      doubleness 142
      3.12.2. Musical listening and listening to music 
      148
      3.12.3. The musical (mousikē-logos listening) in 
      the philosophical, or the musicality of the 
      wor(l)d 165
4. Interludium. Interweaving of meanings: (Trans-)formative (dialectic) mousikē 173

PART II
TOWARD ACOUOLOGICAL EDUCATION
5. Listening in acouo-translation(al) education 201
   5.1. The understanding of (transformative) acouo- 
   translation 201
   5.2. Some myths about translation – some myths about 
   education 214
   5.3. The listening culture (and the fi gure) of the 
   Meaningful Translator-Interpreter 221
   5.4. Translation(al) listening or listening-for 
   translation 229
6. The sense of acouological education 232
   6.1. Pedagogical apologias in contemporary dynamics 
   of/in education:Approaching the acouological in 
   education 232
   6.2. The question of the hermeneutics of education: 
   The in-between of philosophy and pedagogy 255
   6.3. The sense (reductions) and a sense of a “tasting 
   touch” recoveryin acouological education 262
   6.4. Education(al) listening – formative listening 
   272
7. Coda: Acouo-Educator 276

Acknowledgments 281
Bibliography 282
Index 297