Edukacja zdrowotna (Miękka)

• Kategorie:
  1. Medycyna »
  2. Diabetologia
  1. Medycyna »
  2. Endokrynologia
  1. Edukacja
• Język wydania: polski
• ISBN: 9788320051322
• EAN: 9788320051322
• Liczba stron: 108
• Wymiary: 16.0x23.0cm
• Waga: 0.21kg
• Sposób dostarczenia produktu fizycznego
  Sposoby i terminy dostawy:

  • Paczka w RUCHu - dostawa 2 dni robocze
  • Odbiór paczki w urzędzie Poczty Polskiej - dostawa 2 dni robocze
  • Dostawa Pocztą Polską - dostawa 2 dni robocze
  • Odbiór paczki w Paczkomacie InPost - dostawa 2 dni robocze
  • Dostawa kurierem - dostawa 1 dzień roboczy
  • Odbiór własny w księgarni PWN - dostawa 3 dni robocze

  Ważne informacje o wysyłce:

  • Nie wysyłamy paczek poza granice Polski.
  • Dostawa do części Paczkomatów InPost oraz opcja odbioru osobistego w księgarniach PWN jest realizowana po uprzednim opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem.
  • Całkowity czas oczekiwania na paczkę = termin wysyłki + dostawa wybranym przewoźnikiem.
  • Podane terminy dotyczą wyłącznie dni roboczych (od poniedziałku do piątku, z wyłączeniem dni wolnych od pracy).

Spis treści

 

Rozdział 1. Podstawy wiedzy o nauczaniu i uczeniu się

1.1. Teorie uczenia się

1.1.1. Teorie klasyczne

1.1.2. Teorie behawiorystyczne

1.1.3. Teorie uczenia się przez rozwiązywanie problemów

1.1.4. Teorie współczesne

1.2. Strategie edukacji – cztery drogi uczenia się

1.2.1. Strategia asocjacji wiedzy

1.2.2. Strategia problemowa

1.2.3. Strategia emocjonalnego przeżywania

1.2.4. Strategia operacyjna

1.3. Strategie edukacji dorosłych

Rozdział 2. Na czym polega uczenie się?

2.1. Istota procesu przyswajania wiedzy

2.1.1. Pamięć krótkotrwała

2.1.2. Pamięć długotrwała

2.1.3. Funkcje obrazu w procesie kształcenia

2.1.4. Wspieranie pamięci

2.1.5. Rola motywacji w procesie przyswajania wiedzy

2.1.6. Rola emocji i nastroju w procesie przyswajania wiedzy

2.1.7. Pochwała jako narzędzie pracy nauczyciela

Rozdział 3. Elementy procesu dydaktycznego

3.1. Najważniejszy jest cel zajęć

3.2. Zasady nauczania – uczenia się

3.3. Treści kształcenia

3.4. Jak skutecznie tłumaczyć treści zajęć?

3.5. Aktywizujące techniki nauczania

3.5.1. Podział aktywizujących metod kształcenia i ich przykłady

3.6. Od czego zależy wybór metody nauczania?

3.7. Sprawdzanie osiągnięć uczniów

Rozdział 4. Komunikacja interpersonalna w procesie dydaktycznym

4.1. Rodzaje komunikacji interpersonalnej

4.2. Jak wywrzeć pozytywne wrażenie podczas zajęć dydaktycznych?

4.2.1. Najważniejszy jest dobry początek zajęć

4.2.2. Zadbaj o prawidłową postawę ciała

4.2.3. Kultura języka mówionego

4.2.4. Trema – wróg czy sprzymierzeniec?

4.2.5. Warunki poprawnego eksploatowania głosu

4.2.6. Materiały do ćwiczeń prawidłowej emisji głosu i dykcji

Podsumowanie

Bibliografia

Skorowidz