Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Socjologia
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-233-4586-2
• ISBN druku: 978-83-233-4586-2
• Liczba stron: 356
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp  9
CZĘŚĆ I Środowisko mediów cyfrowych 19
1. Technologia. Media. Zaangażowanie  21
	1.1. W kierunku nowego rozumienia pojęcia „media” 21
	1.2. Technologiczne i kulturowe projektowanie zaangażowania 28
		1.2.1. Zaangażowanie jako aktywność 28
		1.2.2. Projektowanie zaangażowania: afordancje, naturalne odwzorowanie i technologia perswazyjna  34
		1.2.3. Emotikony reakcji Facebooka jako przykład zaprojektowanego zaangażowania 46
		1.2.4. Aktywni obserwatorzy (active lurkers) 52
		1.2.5. Uczestnictwo jako głębszy rodzaj zaangażowania  54
	1.3. Podziały cyfrowego społeczeństwa: aktywni cyfrowi tubylcy i bierni cyfrowi imigranci?  60
2. Danetyzacja i identyfikowalność  71
	2.1. Cyfrowe ślady, „żywe dane”, digital persona 71
	2.2. Ekstrakcja i łączenie danych – Big Data  79
	2.3. Uwikłani w algorytmy  86
CZĘŚĆ II Od edukacji medialnej 1.0 do edukacji medialnej 2.0 99
3. Historia i główne zagadnienia edukacji medialnej 101
	3.1. Edukacja medialna – rys historyczny  101
		3.1.1. Rozwój edukacji medialnej na świecie (wybrane kraje) 102
		3.1.2. Rozwój edukacji medialnej w Polsce 112
	3.2. Wokół pojęcia „edukacja medialna” 122
	3.3. Edukacja medialna – główne podejścia  128
4. Cele edukacji medialnej  135
	4.1. Kształcenie kompetencji medialnych (media literacy, media and information literacy)  137
	4.2. Kształcenie kompetencji cyfrowych (digital literacy, digital competence, digital skills)  142
	4.3. Relacja: kompetencje medialne – kompetencje cyfrowe 152
CZĘŚĆ III Edukacja medialna 3.0. Zarys koncepcji i wybrane zagadnienia 157
5. Edukacja medialna 3.0 – istota i założenia  159
	5.1. Edukacja medialna 1.0 i 2.0  159
	5.2. Edukacja medialna 3.0  163
6. Władza korporacji nowomedialnych w sieciach komunikacyjnych  167
	6.1. Wielka Piątka Technologiczna  167
	6.2. Władza komunikacji a tworzenie się koncernów medialno‑technologicznych  172
	6.3. Zdolność programowania sieci komunikacyjnych jako źródło władzy  177
	6.4. Asymetria informacji, wyzysk i rozhamowanie norm społecznych jako przejawy władzy komunikacji  180
7. Platformy medialne jako nowy typ organizacji medialnych – transformacja rynku medialnego 185
	7.1. Platformy medialne – charakterystyka 185
	7.2. Wpływ algorytmów na funkcjonowanie przemysłu mediów informacyjnych. Algorytmy jako instytucje oraz izomorfizm instytucjonalny  191
	7.3. Próby uregulowania działalności platform medialnych na rynku usług cyfrowych w Europie 202
8. Dane jako informacja. Wykorzystanie danych w marketingu (data-driven marketing) i profilowanie konsumentów  209
	8.1. Marketing oparty na danych 209
	8.2. Profilowanie konsumentów  212
9. Manipulacja treścią. Propaganda komputacyjna jako nowa forma dezinformacji online  223
	9.1. Boty społeczne 225
	9.2. Trolling internetowy  231
	9.3. Fałszywe wiadomości (fake news) 234
	9.4. Propaganda komputacyjna – skala zjawiska i polityka przeciwdziałania 238
CZĘŚĆ IV Kluczowe kompetencje użytkownika w obszarze edukacji medialnej 3.0: zarządzanie prywatnością i krytyczne myślenie  247
10. Zarządzanie prywatnością, czyli jak uchronić się przed śledzeniem danych online 249
	10.1. Paradoks, dylemat czy cynizm prywatności?  251
	10.2. „Nie bądź głupi – przejmij kontrolę nad własnymi danymi!” 253
	10.3. Szacowanie wartości prywatności 256
	10.4. Zarządzanie prywatnością w praktyce. Ochrona przed śledzeniem w sieci  258
11. Krytyczne myślenie jako narzędzie demaskowania dezinformacji online  269
	11.1. Czym jest krytyczne myślenie?  269
	11.2. Krytyczne myślenie jako testowanie rzeczywistości 273
	11.3. Psychologia krytycznego myślenia w kontekście dezinformacji online 276
	11.4. Krytyczne myślenie w praktyce. Analiza warstwowa przekazu medialnego  285
Zakończenie 297
Bibliografia  305
Dodatek dla edukatorów 347
Spis tabel, schematów i wykresów  351
Summary  353