Profile refleksyjności i typy karier

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• ISBN: 978-83-235-4609-2
• ISBN druku: 978-83-235-4601-6
• Liczba stron: 372
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp 9

1. O różnych ujęciach refleksyjności i refleksji 25
1.1. Refleksja jako cecha biegu życia człowieka 27
1.2. Refleksyjność jako styl poznawczy 31
1.3. Refleksja jako kompetencja 41
1.4. Refleksja a refleksyjność – rozróżnienie pojęć 47

2. O refleksji i refleksyjności we współczesnym
poradoznawstwie 50
2.1. O całożyciowym poradnictwie i jego aplikacjach 51
2.1.1. Założenia i cele poradnictwa całożyciowego 52
2.1.2. Głosy krytyczne wobec całożyciowego poradnictwa 70
2.1.3. Znaczenie refleksji i refleksyjności w poradnictwie całożyciowym 73
2.2. O orientacji krytycznej w poradnictwie 77
2.2.1. Krytyczna refleksja nad pracą doradcy w kontekście uwarunkowań systemowych 79
2.2.2. Obszary władzy doradcy w kontekście indywidualnym 84
2.3. O orientacji konstruktywistycznej w poradoznawstwie
w perspektywie analizy poradnictwa kariery 95
2.3.1. Pragmatyczne wykorzystanie podejścia
konstruktywistycznego 99
2.3.2. Refleksyjność w poradnictwie zorientowanym
konstruktywistycznie 105
2.3.3. Krytyczny namysł nad orientacją konstruktywistyczną w poradnictwie 120

3. Kariera i różne jej odsłony 123
3.1. Rozumienie pojęcia „kariera” 124
3.2. Wybrane modele, wzory i typy karier 131
3.2.1. Typologie karier homogenicznych 132
3.2.2. Typologie karier heterogenicznych 138

4. Założenia metodologiczne badań nad refleksyjnością
doradców zawodowych w konstruowaniu swojej kariery 163
4.1. Przyjęta strategia badawcza 164
4.2. Przedmiot badań, cele badań i pytania badawcze 170
4.3. Metoda doboru próby badanych 172
4.4. Procedura prowadzenia badań 176
4.5. Etyczne aspekty prowadzenia badań 180

5. Refleksyjność w karierach badanych doradców 184
5.1. Opowiedziane historie życia 195
1. Joanna – Chcę [...] wzbogacać mój koszyk kompetencji 197
2. Wanda – Różne szkolenia są domknięciem i ukojeniem
na rynku 200
3. Katarzyna – Przygotowując się do pracy, brałam udział w całej formule warsztatów, bloków, terapii i studiów
podyplomowych 204
4. Aleksandra – Tak naprawdę myślę o własnym rozwoju,
o nadawaniu życiu sensu 208
5. Olga – Cieszę się, że mogę pracować i z młodzieżą, i z osobami dorosłymi. [...] robię, co lubię 212
6. Zuzanna – Na razie niczego nie chcę zmieniać 214
7. Teresa – Od zawsze chciałam pracować w przewidywalnym
środowisku 215
8. Wiktoria – Jeśli wiem, że mogę coś zmienić, to zastanawiam się, jak do tego podejść, ale nie forsuję 218
9. Renata – Nadal chciałabym się tym zajmować, czym się
zajmuję 220
10. Nina – Wybrałam odpowiednią ścieżkę, która korelowała z tym, co ja chcę 223
11. Jagoda – Jestem ekspertem [...] praca, którą dostaję właściwie zawsze, to praca z bezrobotnymi 225
12. Anna – Myślę, że już jestem prawie u szczytu 227
13. Alicja – Pomyślałam, że warto byłoby mieć doświadczenie zawodowe w kontekście poszukiwania pracy 231
14. Sylwia – Chcę uczyć i bardzo dobrze mi wychodzi
przekazywanie wiedzy 232
15. Krzysztof – Moja pozycja na rynku to kwestia zdobytych doświadczeń 235
16. Marta – Potrzebny doradca zawodowy, więc skończyłam studia podyplomowe z doradztwa 237
17. Paulina – Mam dużą świadomość siebie i podążam za swoją intuicją 239
18. Piotr – Moja droga zawodowa to zbiór przypadków, które staram się wykorzystać na swoje potrzeby 242
19. Iwona – Moje życie zawodowe było zawsze związane
ze szkołą 246
20. Aniela – Miałam już wtedy dwoje dzieci [...], teraz cały czas się rozwijam 248
21. Łucja – Mąż dostał ofertę [...] samego go nie puszczę, rodzina to rodzina 250
22. Tamara – Jak się pojawiały dzieci [...], to moje plany też troszkę się zmieniały 253
23. Urszula – Mój mąż wtedy pływał [...] chcę mieć dla niego więcej czasu 256
5.2. Typologia karier osób biorących udział w badaniach 261
5.2.1. Kariery kumulatywne 262
5.2.2. Kariery zrównoważone 264
5.2.3. Kariery urynkowione 267
5.2.4. Kariery adaptacyjne 269
5.2.5. Kariery familijne 271
5.3. Profile refleksyjności osób biorących udział w badaniach 275
5.3.1. Profil refleksyjności egzystencjalnej 275
5.3.2. Profil refleksyjności intrapersonalnej 284
5.3.3. Profil refleksyjności antycypacyjnej 290
5.3.4. Profil refleksyjności racjonalnej 297
5.3.5. Profil refleksyjności interpersonalnej 302
5.4. Znaczenie profili refleksyjności dla przebiegu karier edukacyjnych i zawodowych 310

6. Podsumowanie wyników badań oraz propozycje kolejnych
eksploracji 315

Bibliografia 329
Netografia 354
Aneks: Charakterystyki badanych osób 357
Spis tabel i schematów 363
Abstract: Reflexivity Profiles and Career Types. The Counseling Perspective 364
Abstrakt: Profile refleksyjności i typy karier. Perspektywa poradoznawcza 364
Indeks nazwisk 365