Dydaktyczne i komunikacyjne aspekty e-edukacji akademickiej

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-8142-488-2
• ISBN druku: 978-83-8142-487-5
• Liczba stron: 254
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wykaz skrótów	7

Wprowadzenie	9

1.	W gąszczu terminów i zjawisk – co wiemy o e-edukacji?	15
1.1.	E-learning i jego formy	15
1.2.	Organizacja instytucjonalna e-edukacji	21
1.3.	Pedagogiczne, metodyczne i dydaktyczne aspekty e-learningu	25

2.	Projekt metodyczny e-zajęć – od pomysłu do ewaluacji	31
2.1.	Założenia	31
2.2.	Analiza – etap metapytań	35
2.3.	Projektowanie – etap pomysłów	39
2.4.	Opracowanie – etap tworzenia e-zajęć	43
2.4.1.	Materiały informacyjne	44
2.4.2.	Materiały służące przekazywaniu i budowaniu wiedzy	46
2.4.3.	Materiały służące aktywizacji, motywujące i utrwalające wiedzę	49
2.4.4.	Materiały sprawdzające wiedzę i umiejętności	51
2.5.	Realizacja – etap udostępnienia i przeprowadzenia e-zajęć	59
2.6.	Ewaluacja – etap monitorowania i sprawdzania osiągnięcia celów i efektów kształcenia 60
2.7.	Wnioski	63

3.	Studium przypadku – konwersatorium z kultury języka polskiego (opracowane według modelu ADDIE)	67
3.1.	Wprowadzenie	67
3.2.	Analiza	69
3.3.	Projektowanie	71
3.4.	Opracowanie zasobów edukacyjnych i instrukcji	78
3.5.	Realizacja e-zajęć	89
3.6.	Ewaluacja	93
3.6.1.	Poziom reakcji	94
3.6.2.	Poziom nauki	106

4.	E-learning – założenia komunikacyjne	109
4.1.	Komunikacja na platformie edukacyjnej – wprowadzenie	109
4.2.	Założenia sytuacji komunikacyjnej w sieci i w e-edukacji	117
4.2.1.	Nadawca i odbiorca w e-edukacji	119
4.2.2.	Kontakt	122
4.2.3.	Przestrzeń i czas komunikacji w e-edukacji	124
4.2.4. Kod	126
4.3.	Modele komunikacji w e-edukacji	129
4.4.	Wnioski	137

5.	E-learning – nowy paradygmat komunikacji w dyskursie edukacyjnym?	141
5.1.	Strategie inicjowania zajęć i komunikacji na platformie edukacyjnej	141
5.1.1.	Tytuł postu inicjującego	144
5.1.2.	Część otwierająca komunikat inicjujący 	145
5.1.3.	Część główna komunikatu inicjującego	147
5.1.4.	Część zamykająca komunikat inicjujący	152
5.1.5.	Fortunność i niefortunność inicjowania kontaktu podczas e-zajęć	154
5.2.	Strategie prowadzenia dyskusji edukacyjnych podczas e-zajęć	158
5.3.	Zamykanie komunikacji na platformie edukacyjnej	166
5.4.	Wnioski	170

6.	Dystans w komunikacji na zajęciach zdalnych	173
6.1.	Formy adresatywne jako środki skracania dystansu	173
6.2.	Powitania	181
6.3.	Kolokwializmy i ekspresywizmy	190
6.4.	Modyfikacje pisowni i interpunkcji	196
6.5.	Emotikony	199
6.6.	Wnioski	201

Podsumowanie	205
Bibliografia	209
Aneks 	223
Spis rysunków	243
Spis tabel	247
Abstract	249