Czy mądrości można się nauczyć?

Różnica między mądrością a inteligencją polega na tym, że inteligentny potrafi wyjść z sytuacji, w którą mądry nigdy się nie wpakuje. Autor nieznany Gdyby chodzący po ateńskich ulicach Sokrates nie wierzył w uczenie mądrości, nie zatrzymywałby ludzi, aby rozmawiać z nimi i uświadamiać im różne niemądrości. Platon nie zakładałby Akademii, a Arystoteles – Liceum. Wielu innych filozofów nie pisałoby dzieł o mądrości, którą warto krzewić. Do podobnego wniosku prowadzą koncepcje i badania psychologiczne w XXI wieku, które sugerują, że można jej nie tylko uczyć, ale nawet nauczyć. O ile łatwo znaleźć książki lub artykuły poświęcone mądrości z perspektywy teoretycznej, o tyle trudno o praktyczne wskazówki, jak rozwijać mądrość. Oto książka, która próbuje tę lukę wypełnić. Czytelnik znajdzie w niej nie tylko przegląd filozoficznych i psychologicznych koncepcji mądrości. Autor odpowiedział na pytania czy bycie mądrym jest związane z wiekiem, płcią, poziomem inteligencji, wykształceniem, bogactwem i wieloma innymi cechami, czy mądrość jest przedmiotem refleksji w edukacji, biznesie i służbie zdrowia. Zamieścił także serię praktycznych ćwiczeń pozwalających rozwinąć refleksyjność, krytyczne myślenie, emocjonalny dystans oraz inne cechy uznawane za atrybuty mądrości. Dr Sławomir Jarmuż podjął odważną próbę przedstawienia zagadnienia zarówno od strony teoretycznej, jak i aplikacyjnej. Książka jest ciekawa, skłaniająca do myślenia, wolna od górnolotnych uniesień – dość częstych w literaturze mądrościowej. Byłoby dobrze, gdyby trafiła do nauczycieli, do managerów, do lekarzy, do aktywistów społecznych. Oczywiście, powinna trafić do studentów psychologii skażonych często pedagogiką konformizmu, posłuszeństwa, uległości i obojętności na los innych ludzi. Z recenzji prof. dr hab. Wiesława Łukaszewskiego

Spis treści

Wstęp VII Część I. Mądrze o mądrości 1 1. Mądrość ma dużą przeszłość 3 2. Filary mądrości 11 3. Czy są mądrzy ludzie? 19 4. Jak mierzyć mądrość? 27 5. Czy mądrość jest związana z inteligencją? 35 6. Czy wiek i zawód mają wpływ na mądrość? 43 7. Płeć i osobowość a mądrość 51 8. Kto jest mądrzejszy: jednostka czy grupa? 59 9. Z czym jeszcze wiąże się mądrość? 67 Część II. Mądrość a praktyka społeczna 75 10. Mądrość w edukacji 77 11. Czy zarządzanie jest mądre? 85 12. Mądrość w służbie zdrowia 93 Część III. Praktyka mądrości 101 13. Pokonywanie nawyków myślowych 103 14. Budowanie dystansu do siebie i kontrola emocji 111 15. Pokora intelektualna 119 16. Mądre podobieństwo czy mądre różnice 127 17. Akceptowanie zmienności 137 18. Rozmowa z nieprzejednanymi ludźmi 145 19. Czerpanie z mądrości wielkich ludzi 155 20. Współpraca konfrontacyjna i mediacje 163 21. Autorefleksja jako droga do mądrości 173 22. Rozumowanie moralne 181 23. Jak mądrze przepraszać? 189 Część IV. O mądrości subiektywnie 197 24. Czy mądrość jest atrakcyjna? 199 25. Mądrość w nauce 203 26. Czy mądrość może zawodzić? 209 27. Mądrość w służbie satysfakcjonującego życia 215 Bibliografia 221 Indeks rzeczowy 229 O Autorze 231