Zaburzenia artykulacji

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Psychologia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja »
  3. Logopedia
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja »
  3. Pedagogika specjalna
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-7587-045-9
• ISBN druku: 978-83-8095-083-2
• Liczba stron: 200
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wprowadzenie	9
1. Stan badań	13
	1.1. Wybrane zagadnienia dotyczące badań fonetycznych	13
	1.2. Najważniejsze prace poświęcone metodyce wywoływania głosek	17
	1.3. Uwagi o osiągnięciach praktyków w innych krajach słowiańskich	18
	1.4. Prace nad strukturą wyrazów	19
2. Wady wymowy	21
	2.1. Miejsce wad wymowy w klasyfikacjach zaburzeń mowy	21
	2.2. Znaczenie terminu „dyslalia”	24
3. Przegląd klasyfikacji wad wymowy	27
	3.1. Klasyfikacje ilościowe	27
	3.2. Klasyfikacje jakościowe	28
		3.2.1. Klasyfikacje foniatryczne	28
		3.2.2. Klasyfikacje językoznawcze	29
	3.3. Mniej znane klasyfikacje	31
4. Ocena klasyfikacji wad wymowy i problemy dyskusyjne	35
	4.1. Dyslalia środowiskowa w ujęciach różnych autorów	35
	4.2. Ocena klasyfikacji ilościowej Leona Kaczmarka	36
	4.3. Problem zrozumiałości wypowiedzi w przypadkach dyslalii – przyczynek do klasyfi kacji Antoniego Pruszewicza	37
	4.4. Ocena klasyfikacji jakościowych	41
	4.5. Dygresja na temat substytucji i elizji – problemy dyskusyjne	45
	4.6. Problemy zapisu fonetycznego artykulacji wadliwych	54
5. Przyczyny wad wymowy	63
6. Badanie wymowy	65
	6.1. Kryteria oceny wymowy	65
	6.2. Wady wymowy a błędy wymowy	67
	6.3. Jak badamy wymowę	69
7. Etapy pracy korekcyjnej	77
8. Charakterystyka wad artykulacyjnych i ich korygowanie	89
	8.1. Mowa bezdźwięczna	89
	8.2. Spółgłoski dentalizowane	99
		8.2.1. Spółgłoski przedniojęzykowo-dziąsłowe š ž č ?	101
		8.2.2. Spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe s z c ?	105
		8.2.3. Spółgłoski środkowojęzykowe ś ź ć ??	109
		8.2.4. Spółgłoski zwarto-szczelinowe i szczelinowe	111
			8.2.4.1. Spółgłoski zwarto-szczelinowe c ? č ? ć ??  	111
			8.2.4.2. Spółgłoski szczelinowe s z š ž ś ź	113
	8.3. Spółgłoska r	114
	8.4. Spółgłoski l ľ	121
	8.5. Spółgłoski tylnojęzykowe k g x k’ g’ x’	122
	8.6. Spółgłoski dwuwargowe p b m p’ b’ m’	123
	8.7. Spółgłoski wargowo-zębowe f v f ’ v’	124
	8.8. Spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe t d n	125
	8.9. Półsamogłoski i u oraz spółgłoska miękka ń	126
	8.10. Samogłoski ustne i y e a o u	127
	8.11. Samogłoski nosowe ę o	129
9. Programowanie terapii w dyslalii	131
10. Struktura wyrazu	135
	10.1. Długość wyrazu	136
	10.2. Grupy spółgłoskowe	137
	10.3. Asymilacje	140
	10.4. Dysymilacje	140
	10.5. Przestawki	141
	10.6. Wyjątkowo trudne wyrazy	141
	10.7. Uwagi o terapii zaburzeń struktury wyrazu	142
11. Opisy przypadków	145
	11.1. Analiza lingwistyczna wypowiedzi dziecka z rozległą dyslalią	145
	11.2. Rzadka forma substytucji w zakresie głosek dentalizowanych	158
	11.3. Pięcioletni chłopiec z opóźnieniem rozwoju mowy	166
	11.4. Opis wymowy dziecka z kilkoma substytutami	168
	11.5. Dziewczynka ze znacznym opóźnieniem w zakresie artykulacji	169
	11.6. Przebieg terapii chłopca z bezwibracyjną wymową r	171
	11.7. Dziecko z rotacyzmem tylnojęzykowym szczelinowym	173
	11.8. Rzadka postać dyslalii u jedenastoletniej dziewczynki	175
	11.9. Dziecko z dominującymi zaburzeniami w zakresie struktury wyrazu	177
	11.10. Sześcioletni chłopiec z opóźnionym rozwojem mowy	178
	11.11. Chłopiec z szeregiem problemów artykulacyjnych	180
	11.12. Zaburzenia struktury wyrazu u dziecka z upośledzeniem umysłowym	182
	11.13. Sześcioletni chłopiec z zaburzeniami w zakresie struktury wyrazu	183
	11.14. Uczniowie z klasy I z niezrozumiałą wymową	185
	11.15. Dziecko z redukcją grup spółgłoskowych	187
	11.16. Dziecko z brakiem spółgłosek tylnojęzykowych	188
Zakończenie	191
Bibliografia	193