Terapia zajęciowa

Podręcznik przedstawia obszary pracy oraz kompetencje terapeuty zajęciowego, umożliwiające prowadzenie terapii zajęciowej w zakresie szeroko pojętej adaptacji zajęć i środowiska do potrzeb konkretnej osoby w taki sposób, aby dać jej możliwość uczestnictwa w zajęciach dla niej istotnych i ważnych, a przez to przeciwdziałać dyskryminacji oraz wykluczeniu społecznemu.

Publikacja przedstawia treści zgodne ze standardami szkolenia i pracy terapeuty zajęciowego w Unii Europejskiej. Została przygotowana z myślą o studentach kierunków terapia zajęciowa oraz fizjoterapia. Będzie również przydatna dla psychologów, pedagogów i asystentów osób niepełnosprawnych.

Kategorie:
Redakcja: Aneta Bac
Język wydania: polski
ISBN: 978-83-200-5170-4
ISBN druku: 978-83-200-5127-8
Liczba stron: 172
Sposób dostarczenia produktu elektronicznego

Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
Ważne informacje techniczne
Minimalne wymagania sprzętowe:
- procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
- Pamięć operacyjna: 512MB
- Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
- Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
- Mysz lub inny manipulator + klawiatura
- Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
Minimalne wymagania oprogramowania:
- System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
- Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
- Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
- Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
Informacja o formatach plików:
- PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
- EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
- MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
- Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
Rodzaje zabezpieczeń plików:
- Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
- Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.
Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Przedmowa 7

Od Redaktor naukowej 9

CZĘŚĆ I. TEORETYCZNE PODSTAWY TERAPII ZAJĘCIOWEJ 15
1. Terapia zajęciowa – podstawowe pojęcia – Edyta Janus 17
1.1. Wprowadzenie 17
1.2. Rys historyczny 17
1.3. Definiowanie terapii zajęciowej 19
1.4. Definicja zajęcia 20
1.5. Zajęcie, zdrowie, dobrostan 22
1.6. Podejście Person Centered Practice 23
1.7. Podsumowanie 25
Pytania sprawdzające 25
Piśmiennictwo 25

2. Modele praktyki w terapii zajęciowej – Marta Kądziołka 27
2.1. Wprowadzenie 27
2.2. Przykładowe modele praktyki 28
2.2.1. Person-Environment-Occupation Model (PEO) 28
2.2.2. Canadian Model of Occupational Performance – Engagement (CMOP–E) 30
2.2.3. Model of Human Occupation (MOHO) 33
2.2.4. Model Kawa 35
2.3. Podsumowanie 38
Pytania sprawdzające 38
Piśmiennictwo 38

3. Analiza aktywności – Urszula Chrabota 39
3.1. Wprowadzenie 39
3.2. Znaczenie i cele analizy aktywności 39
3.3. Proces analizy aktywności 41
3.3.1. Wybór zajęcia do analizy 42
3.3.2. Podział czynności na etapy 42
3.3.3. Określenie materiałów, narzędzi, sprzętu i warunków środowiska niezbędnych do wykonania czynności 43
3.3.4. Funkcje organizmu 44
3.3.5. Struktury organizmu 45
3.3.6. Umiejętności 45
3.3.7. Analiza zebranych informacji 47
3.4. Podsumowanie 47
Pytania sprawdzające 48
Piśmiennictwo 48

4. Proces terapii zajęciowej na przykładzie Canadian Practice Process Framework (CPPF) – Anna Misiorek 49
4.1. Wprowadzenie 49
4.2. Poszczególne elementy procesu CPPF 50
4.3. Etapy (kroki) procesu CPPF 52
4.3.1. Rozpoczęcie współpracy z osobą (pacjentem) (Enter/initiate) 52
4.3.2. Określenie obszaru działania (Set the stage) 54
4.3.3. Ocena/ewaluacja (Assess/evaluate) 55
4.3.4. Ustalenie celów szczegółowych i planowanie terapii (Agree on objectives and plan) 55
4.3.5. Implementacja planu (Implement the plan) 57
4.3.6. Monitoring i modyfikacja (Monitor and modify) 57
4.3.7. Ewaluacja wyników (Evaluate outcome) 57
4.3.8. Zakończenie współpracy (Conclude/Exit) 58
4.4. Podsumowanie 58
Pytania sprawdzające 59
Piśmiennictwo 59

5. Etyka zawodu terapeuty zajęciowego – Agnieszka Smrokowska-Reichmann 61
5.1. Wprowadzenie 61
5.2. Niezbędność refleksji etycznej w zawodzie terapeuty zajęciowego 62
5.3. Definicja i odgraniczenie etyki 63
5.4. Odmiany etyki 64
5.5. Etyka ogólna a etyki stosowane 65
5.6. Etyka zawodu i kodeks etyki zawodowej 66
5.7. Dylematy etyczne w zawodzie terapeuty zajęciowego 67
5.8. Odpowiedzialność moralna terapeuty zajęciowego w oparciu o Kodeks Etyki Zawodowej sformułowany przez COTEC 67
5.8.1. Cechy i obowiązki terapeuty zajęciowego 68
5.8.2. Uniwersalne zasady etyczne 69
5.8.3. Model rozwiązywania problemów 69
5.8.4. Reprezentatywne przykłady przypadków 70
5.9. Podsumowanie 70
Pytania sprawdzające 70
Piśmiennictwo 70

CZĘŚĆ II. TERAPIA ZAJĘCIOWA W PRACY Z PACJENTEM 73
6. Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządów ruchu – Paulina Aleksander-Szymanowicz 75
6.1. Wprowadzenie 75
6.2. Metody i narzędzia oceny w dysfunkcjach narządów ruchu 76
6.2.1. Podstawowe narzędzia oceny pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu 76
6.2.2. Wybrane narzędzia oceny czynności dnia codziennego (ADL) pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu 77
6.2.3. Wybrane narzędzia oceny kończyny górnej pacjenta reumatologicznego lub ortopedycznego 77
6.2. Wybrane narzędzia oceny pacjenta neurologicznego 78
6.3. Wybrane obszary interwencji 78
6.3.1. Lokomocja 79
6.3.2. Higiena osobista 79
6.3.3. Przygotowywanie posiłków 80
6.4. Opis przypadku 80
6.4.1. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia neurologicznego 80
6.4.2. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia reumatologicznego 81
6.5. Podsumowanie 83
Pytania sprawdzające 84
Piśmiennictwo 84

7. Terapia zajęciowa w pediatrii – Aleksandra Kulis 85
7.1. Wprowadzenie 85
7.2. Metody i narzędzia oceny w pediatrii 86
7.3. Wybrane obszary interwencji 88
7.4. Opis przypadku 91
7.5. Podsumowanie 93
Pytania sprawdzające 93
Piśmiennictwo 93

8. Terapia zajęciowa w geriatrii – Aneta Bac 95
8.1. Wprowadzenie 95
8.2. Metody i narzędzia oceny w geriatrii 96
8.3. Wybrane obszary interwencji 98
8.3.1. Pacjenci geriatryczni bez choroby otępiennej 98
8.3.2. Pacjenci geriatryczni z chorobą otępienną 100
8.4. Opis przypadku 103
8.5. Podsumowanie 104
Pytania sprawdzające 104
Piśmiennictwo 104

9. Terapia zajęciowa w psychiatrii – Dorota Kurbiel 107
9.1. Wprowadzenie 107
9.2. Metody i narzędzia oceny w terapii zajęciowej w psychiatrii 108
9.3. Wybrane obszary interwencji 110
9.4. Opis przypadku 111
9.5. Podsumowanie 113
Pytania sprawdzające 114
Piśmiennictwo 114

10. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną – Paweł Żychowicz 115
10.1. Wprowadzenie 115
10.2. Metody i narzędzia oceny u osób z niepełnosprawnością intelektualną 117
10.3. Wybrane obszary interwencji 118
10.3.1. Czynności dnia codziennego i samoobsługa 118
10.3.2. Edukacja zawodowa i zatrudnienie 119
10.3.3. Integracja, uczestnictwo w życiu społecznym i wsparcie społeczne 120
10.4. Opis przypadku 122
10.5. Podsumowanie 124
Pytania sprawdzające 124
Piśmiennictwo 124

CZĘŚĆ III. ARTYSTYCZNE FORMY W TERAPII ZAJĘCIOWEJ 127
11. Arteterapia – Marek Pokutycki 129
11.1. Pojęcia i definicje arteterapii 129
11.2. Rys historyczny arteterapii 132
11.3. Oddziaływanie arteterapii na kondycję psychofizyczną człowieka 134
11.3.1. Kontekst społeczny 134
11.3.2. Kontekst psychologiczny 136
11.3.3. Kontekst fizyczny 137
11.4. Podsumowanie 138
Pytania sprawdzające 139
Piśmiennictwo 139

12. Choreoterapia – Katarzyna Filar-Mierzwa 141
12.1. Pojęcia i definicje choreoterapii 141
12.2. Rys historyczny choreoterapii 142
12.3. Oddziaływanie terapii tańcem na organizm człowieka 143
12.3.1. Kontekst fizyczny 143
12.3.2. Kontekst społeczny i psychologiczny 144
12.4. Zastosowanie choreoterapii 145
12.5. Muzyka w choreoterapii 146
12.6. Choreoterapia a potrzeby pacjenta 146
12.7. Podsumowanie 148
Pytania sprawdzające 148
Piśmiennictwo 149

13. Muzykoterapia – Anna Bukowska 151
13.1. Pojęcia i definicje muzykoterapii 151
13.2. Rys historyczny muzykoterapii 152
13.3. Oddziaływanie muzyki na organizm człowieka 153
13.3.1. Kontekst fizyczny 153
13.3.2. Kontekst psychologiczny 154
13.3.3. Kontekst społeczny 154
13.4. Zastosowanie muzykoterapii 154
13.4.1. Podstawy teoretyczne stosowania muzykoterapii 154
13.4.2. Sposoby oddziaływania w muzykoterapii 155
13.4.3. Wybrane metody i modele muzykoterapeutyczne 156
13.5. Muzyka w muzykoterapii 158
13.6. Muzykoterapia a potrzeby pacjenta 159
13.7. Podsumowanie 160
Pytania sprawdzające 160
Piśmiennictwo 160

Słowniczek pojęć 163
Piśmiennictwo 167

Skorowidz 169

Aneta Bac

Dr hab. nauk o kulturze fizycznej, profesor nadzwyczajny, magister rehabilitacji ruchowej, certyfikowany nauczyciel terapii zajęciowej. Nauczyciel akademicki w zakresie fizjoterapii w ortopedii, fizjoterapii w chirurgii ogólnej, terapii zajeciowej w ortopedii oraz ergonomii środowiskowej. Współautorka podręczników z zakresu terapii zajeciowej oraz licznych publikacji naukowych z zakresu fizjoterapii i terapii zajęciowej, autorka licznych wystapień z zakresu fizjoterapii i terapii zajęciowej na konferencjach krajowych i zagranicznych oraz propagatorka nowoczesnej terapii zajeciowej w Polsce. W swojej pracy naukowej skupia sie głownie na problematyce patologii stop u dzieci i dorosłych. Członek Polskiego Towarzystwa Rehabilitacji, współzałożycielka i prezes Polskiego Stowarzyszenia Terapii Zajeciowej, kierownik Katedry Terapii Zajęciowej Wydziału Rahabilitacji Ruchowej AWF Kraków. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała we wspólpracy z placówkami krajowymi oraz zagranicznymi m.in. w Belgii, Finlandii i we Włoszech.

Seria Terapia zajęciowa

Seria książek dla kierunku terapia zajęciowa.

Seria przygotowywana pod patronatem merytorycznym Komitetu Rehabilitacji, Kultury Fizycznej i Integracji Społecznej PAN.

W serii znalazły się podręczniki z przedmiotów kierunkowych prezentujące w przystępnej i syntetycznej formie możliwości i sposoby pracy z pacjentami. Prezentowane treści zgodne ze standardami szkolenia i pracy terapeuty zajęciowego w Unii Europejskiej. Książki przygotowane z myślą o studentach terapii zajęciowej oraz fizjoterapii. Będą pomocne także dla psychologów, pedagogów oraz opiekunów medycznych

Autorami są doświadczeni praktycy i zarazem nauczyciele akademiccy reprezentujący między innymi Akademię Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie – pierwszą uczelnię w Polsce, która rozpoczęła kształcenie terapeutów zajęciowych na poziomie akademickim.

Inne z serii

Inne z kategorii

Inne wydawcy

Recenzje