Tablica interaktywna w procesie nauczania wczesnoszkolnego

• Kategorie:
  1. Ebooki i Audiobooki »
  2. Pedagogika, edukacja
• Język wydania: polski
• ISBN: 978-83-231-3541-8
• ISBN druku: 978-83-231-3541-8
• Liczba stron: 222
• Sposób dostarczenia produktu elektronicznego
  Produkty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.

  Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.

  Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
• Ważne informacje techniczne
• Minimalne wymagania sprzętowe:
  • procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
  • Pamięć operacyjna: 512MB
  • Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
  • Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
  • Mysz lub inny manipulator + klawiatura
  • Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
• Minimalne wymagania oprogramowania:
  • System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
  • Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
  • Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
  • Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
• Informacja o formatach plików:
  • PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
  • EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
  • MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
  • Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
• Rodzaje zabezpieczeń plików:
  • Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
  • Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.

  Więcej informacji o publikacjach elektronicznych

Wstęp / 7Rozdział 1
Interaktywność w procesie nauczania / 11
1.1. Prezentacja i interpretacja pojęcia „interaktywność” / 11
1.1.1. Pedagogiczne podejście do definicji / 12
1.1.2. Interaktywność w kontekście mediów dydaktycznych / 15
1.1.3. Potoczne rozumienie terminu przez nauczycieli / 21
1.2. Charakterystyka interaktywnego procesu nauczania / 24
1.2.1. Zasady kształcenia w interaktywnym środowisku dydaktycznym / 24
1.2.2. Interaktywne narzędzia w edukacji / 27
1.2.3. Źródła efektywności interaktywnego procesu kształcenia / 31
1.3. Efektywność dydaktyczna interaktywnych form nauczania / 34
1.3.1 Krótkie wprowadzenie do teorii / 34
1.3.2. Przegląd badań na temat interaktywnych form nauczania / 36Rozdział 2
Technologia informacyjna w edukacji wczesnoszkolnej / 47
2.1. Rozwój dziecka w młodszym wieku szkolnym / 47
2.2. Specyfika nauczania wczesnoszkolnego / 56
2.3. Rola technologii informacyjnej w edukacji wczesnoszkolnej / 61
2.4. Multimedia w edukacji początkowej / 71
2.4.1. Zalety włączenia technologii do edukacji / 71
2.4.2. Problemy dydaktyczne wynikające z użytkowania technologii / 76Rozdział 3
Interactive White Board w nauczaniu wczesnoszkolnym / 83
3.1. Tablica interaktywna w klasie szkolnej / 83
3.1.1. Praca nauczyciela z tablicą interaktywną / 84
3.1.2. Przygotowanie materiałów dydaktycznych / 90
3.2. Multisensoryczne właściwości a edukacja wczesnoszkolna / 93
3.3. Konstruktywizm i edukacja / 104
3.3.1. Próba wyjaśnienia terminu / 105
3.3.2. Tablica interaktywna w kontekście założeń konstruktywizmu / 109
3.4. Kognitywistyczne aspekty nauczania z tablicą interaktywną / 114Rozdział 4
Interactive White Board w świetle badań empirycznych / 121
4.1. Koncepcja metodologiczna badań / 121
4.1.1. Pierwsze kroki ku procedurze badawczej / 121
4.1.2. Cel, przedmiot i problemy badawcze / 124
4.1.3. Metoda badań oraz narzędzia pomiaru zmiennych / 128
4.1.4. Dobór próby badawczej oraz charakterystyka terenu badań / 133
4.2. Zmiany w edukacji wczesnoszkolnej spowodowane zastosowaniem tablicy interaktywnej / 135
4.2.1. Tablica interaktywna a wyniki nauczania / 135
4.2.2. Aktywność uczniów na lekcji z tablicą interaktywną / 152
4.2.3. Akceptacja Interactive White Board przez uczniów / 155
4.2.4. Tempo pracy na lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej / 157
4.2.5. Efektywność metody podającej w kontekście nauczania realizowanego przy pomocy tablicy interaktywnej / 160
4.2.6. Praca z tablicą interaktywną a efektywność metody poszukującej / 176Wnioski z badań oraz zalecenia dla nauczycieli / 193
Zakończenie / 201
Bibliografia / 203