- Kategorie:
- Redakcja: Anna Guzy, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Małgorzata Wójcik-Dudek
- Język wydania: polski
- ISBN: 978-83-8012-383-0
-
Sposób dostarczenia produktu elektronicznegoProdukty elektroniczne takie jak Ebooki czy Audiobooki są udostępniane online po uprzednim opłaceniu (PayU, BLIK) na stronie Twoje konto > Biblioteka.Pliki można pobrać zazwyczaj w ciągu kilku-kilkunastu minut po uzyskaniu poprawnej autoryzacji płatności, choć w przypadku niektórych publikacji elektronicznych czas oczekiwania może być nieco dłuższy.Sprzedaż terytorialna towarów elektronicznych jest regulowana wyłącznie ograniczeniami terytorialnymi licencji konkretnych produktów.
-
Ważne informacje techniczne
-
Minimalne wymagania sprzętowe:
- procesor: architektura x86 1GHz lub odpowiedniki w pozostałych architekturach
- Pamięć operacyjna: 512MB
- Monitor i karta graficzna: zgodny ze standardem XGA, minimalna rozdzielczość 1024x768 16bit
- Dysk twardy: dowolny obsługujący system operacyjny z minimalnie 100MB wolnego miejsca
- Mysz lub inny manipulator + klawiatura
- Karta sieciowa/modem: umożliwiająca dostęp do sieci Internet z prędkością 512kb/s
-
Minimalne wymagania oprogramowania:
- System Operacyjny: System MS Windows 95 i wyżej, Linux z X.ORG, MacOS 9 lub wyżej, najnowsze systemy mobilne: Android, iPhone, SymbianOS, Windows Mobile
- Przeglądarka internetowa: Internet Explorer 7 lub wyżej, Opera 9 i wyżej, FireFox 2 i wyżej, Chrome 1.0 i wyżej, Safari 5
- Przeglądarka z obsługą ciasteczek i włączoną obsługą JavaScript
- Zalecany plugin Flash Player w wersji 10.0 lub wyżej.
-
Informacja o formatach plików:
- PDF - format polecany do czytania na laptopach oraz komputerach stacjonarnych.
- EPUB - format pliku, który umożliwia czytanie książek elektronicznych na urządzeniach z mniejszymi ekranami (np. e-czytnik lub smartfon), dając możliwość dopasowania tekstu do wielkości urządzenia i preferencji użytkownika.
- MOBI - format zapisu firmy Mobipocket, który można pobrać na dowolne urządzenie elektroniczne (np.e-czytnik Kindle) z zainstalowanym programem (np. MobiPocket Reader) pozwalającym czytać pliki MOBI.
- Audiobooki w formacie MP3 - format pliku, przeznaczony do odsłuchu nagrań audio.
-
Rodzaje zabezpieczeń plików:
- Watermark - (znak wodny) to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem.
- Brak zabezpieczenia - część oferowanych w naszym sklepie plików nie posiada zabezpieczeń. Zazwyczaj tego typu pliki można pobierać ograniczoną ilość razy, określaną przez dostawcę publikacji elektronicznych. W przypadku zbyt dużej ilości pobrań plików na stronie WWW pojawia się stosowny komunikat.
Szkoła bez barier - 01 Podmiotowość w społeczeństwie informacyjnym. Nowe wyzwania dla edukacji polonistycznej
(eBook)O trudnościach w nauczaniu i uczeniu się
-
Druk: Katowice, 2015
-
Wydanie/Copyright: wyd. 1
-
Seria / cykl: Prace Naukowe UŚ; Dydaktyka Języka i Literatury Polskiej
-
Redakcja naukowa: Anna Guzy, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Małgorzata Wójcik-Dudek
-
Wydawca: Uniwersytet Śląski
-
Formaty:
PDF (Watermark)WatermarkZnak wodny czyli Watermark to zaszyfrowana informacja o użytkowniku, który zakupił produkt. Dzięki temu łatwo jest zidentyfikować użytkownika, który rozpowszechnił produkt w sposób niezgodny z prawem. Ten rodzaj zabezpieczenia jest zdecydowanie najbardziej przyjazny dla użytkownika, ponieważ aby otworzyć książkę zabezpieczoną Watermarkiem nie jest potrzebne konto Adobe ID oraz autoryzacja urządzenia.
Produkt niedostępny
Dodaj do schowka
Szkoła bez barier - 01 Podmiotowość w społeczeństwie informacyjnym. Nowe wyzwania dla edukacji polonistycznej
Współczesna szkoła, oprócz tego, że powołana jest do wypełniania swojej naczelnej misji – uczenia, stała się przestrzenią rozpoznawania różnych dysfunkcji, z którymi należy wiązać niektóre przyczyny edukacyjnych niepowodzeń uczniów. Aby jednak mogła je rozpoznać, musi pozostać wrażliwa na ucznia i uważnie go obserwować, nie tracąc jednak z horyzontu tego, co szczególnie istotne w jego rozwoju, a mianowicie kontekstu społecznego czy rodzinnego, w którym funkcjonuje młody człowiek. Tak szerokie spojrzenie jest możliwe nie tylko dzięki wysokim kompetencjom nauczycieli i pedagogów, ale przede wszystkim dzięki współpracy i porozumieniu: wymianie informacji między pracownikami szkoły, uczniami i ich rodzinami. Dzięki zaangażowaniu i wspólnej pracy możliwe jest nie tylko dostrzeżenie problemu, ale również określenie jego źródła, co z kolei prowadzi do aktywnego przeciwdziałania pojawiającym się trudnościom związanym na przykład z niesłyszeniem, niedowidzeniem, jąkaniem się, dysleksją, dwujęzycznością czy sytuacją młodych ludzi wychowujących się w rodzinach patologicznych. Wszystkie wymienione dysfunkcje i zaburzenia mogą, choć wcale nie muszą, prowadzić do stresu, który pomimo iż w szczególny sposób dotyka uczniów zdiagnozowanych, to nie oszczędza także tych bez specjalnych potrzeb edukacyjnych. Wydaje się więc, że fundamentalne zadanie szkoły powinno polegać na rozpoznaniu rodzaju stresu, określeniu źródła i opracowaniu strategii jego eliminacji, a w przyszłości także na obraniu jego profilaktyki. Tak szeroko zakrojony plan działania szkoły może się dziś wydawać edukacyjną mrzonką, tym niemniej badania nad stresem i bogate doświadczenia nauczycieli praktyków wskazują, że współczesna edukacja staje już teraz przed koniecznością nie tyle rozwiązywania trudnych problemów, ile ich dostrzegania i definiowania. Szkoła wydaje się obszarem szczególnego zainteresowania specjalistów zajmujących się zagadnieniem stresu, redaktorki zdecydowały się zatem bliżej przyjrzeć temu zjawisku i jego wpływowi na funkcjonowanie uczniów oraz nauczycieli, jak również podjąć próbę zdiagnozowania problemów dziecka i ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Mają też nadzieję, że niniejszy tom, dzięki podjętej w artykułach problematyce, stanie się skromnym wkładem w badania nad stresem w placówkach związanych z nauczaniem. Z pewnością zainteresuje on studentów specjalności nauczycielskich oraz nauczycieli, psychologów, pedagogów, bibliotekarzy.
Spis treści Wstęp / 9 Oblicza szkoły Dorota Amborska-Głowacka Podmiotowość w społeczeństwie informacyjnym. Nowe wyzwania dla edukacji polonistycznej /15 Magdalena Świgost Piętno społeczne predykatorem sytuacji trudnych / 29 Aleksandra Zok-Smoła Postulaty vs. realia, czyli debiutant pracuje z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych / 37 Beata Kusiak-Obora Zjawisko mobbingu wśród uczniów szkół polskich w Polsce i w Stanach Zjednoczonych / 49 Magdalena Czepczyk, Magdalena Dobrowolska-Pasiut Pierwsze kroki w szkole, czyli o stresie na praktykach / 63 Oblicza dziecka i ucznia Natalia Moćko, Katarzyna Węsierska Sytuacja dziecka jąkającego się w przedszkolu i w szkole / 79 Jolanta Tambor, Aleksandra Achtelik Uczenie się języka obcego. Specyficzna sytuacja w procesie nauczania / 99 Natalia Grabska Językowe konsekwencje dysortografii. Badania własne / 109 Marcin Gliński Różne aspekty zahamowań językowych na lekcjach języka angielskiego wśród uczniów klas I—III szkoły podstawowej / 117 Kamila Kuros-Kowalska Diagnoza poziomu słownika dziecka dwujęzycznego w języku prymarnym i sekundarnym. Studium przypadku / 125 Marcin Gliński Rola poczucia własnej wartości wśród uczniów dyslektycznych uczących się języków obcych / 137 Agata Lipska, Natalia Kaczor Kształcenie umiejętności społecznych u uczniów niewidomych / 149 Beata Papuda-Dolińska Kompetencje leksykalne dzieci z zaburzeniami wzroku w młodszym wieku szkolnym / 157 Michalina Drożdżal Rola baśni w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych / 169 Agata Młynarczyk-Burek Uczeń z rodziny z problemem alkoholowym i przemocy z perspektywy psychologa sądowego / 179 Oblicza stresu Patrycja Cicha Stres — choroba współczesności / 193 Bernadeta Niesporek-Szamburska O szkole, o stresie i o lęku słów kilka… / 201 Justyna Tomczyk Stres psychologiczny jako źródło agresji szkolnej / 215 Małgorzata Wójcik-Dudek O tym, jak stres „konserwuje” nauczyciela. Z dziennika będzińskiej nauczycielki / 225 Anita Czerwińska Gimnazjalista na wagarach. Stres jako czynnik wpływający na celowe unikanie szkoły / 235 Agata Lipska Niewidzialny stres. Niewidomi uczniowie w szkołach masowych i integracyjnych / 243 Beata Jerzakowska Stres w szkole z perspektywy polonisty uczącego w szkole dla niewidomych / 255 Monika Banasik, Michalina Drożdżal Arteterapia jako metoda radzenia sobie ze stresem / 263 Katarzyna Janczulewicz Biblioterapia jako metoda radzenia sobie ze stresem / 277 Anna Krotofil Zajęcia w szkolnym kole teatralnym lekarstwem na stres szkolny. Studium przypadku / 289 Sylwia Kalińska-Łuszczyńska Lęk językowy — jak pomóc studentom w przełamywaniu barier w mówieniu w języku obcym? / 297 Noty o Autorach / 307
-
Inne z serii
-
Inne z kategorii
-
Inne wydawcy
Inni Klienci oglądali również
Schematy podatkowe – nowy obowiązek w jednostkach sektora publicznego
"W ostatnich miesiącach bardzo popularnym tematem wśród praktyków prawa podatkowego jest problematyka raportowania schematów podatkowych.Z dniem 1 stycznia 2019 r. do działu III Ordynacji podatkowej został wprowadzony no...
Polonistyczna dydaktyka ogólna
Książka stanowi kompendium dydaktyczne dla studentów przygotowujących się do roli nauczyciela-polonisty. Autorzy odwołują się do najnowszego stanu badań różnych dyscyplin: językoznawstwa, literaturoznawstwa, dydaktyki języka polskiego, pe...
Dochodzenie roszczeń konsumenckich. Nowy ład dla konsumentów
Publikacja prezentuje stanowiska przedstawicieli świata nauki i praktyki w zakresie dochodzenia roszczeń konsumenckich. Rozważania zawarte w poszczególnych rozdziałach dotykają zagadnień związanych z szeroko pojętym rynkiem konsumenckim, także p...
Zaburzenia ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawność intelektualna. Aktualne wyzwania i propozycje wsparcia
Monografia stanowi próbę wyjaśnienia złożoności funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną, zawiera ciekawe wyzwania i propozycje dotyczące działań terapeutycznych i pomocowych. Stanowi cenne źró...
Nowa depresja Nowe leczenie
Parafrazując Timothy'ego Crowa, można powiedzieć, że depresja jest ceną za powstanie "człowieka emocjonalnego", dysponującego energią psychiczną, zmotywowanego do działań i zdolnego osiągnąć cel. Ponieważ nieemocjonalne motywacje są tylko hum...
Szkoła Logistyki 2023
Niniejsza publikacja jest w przeważającej części pokłosiem X edycji konferencji „Szkoła Logistyki”, której inicjatywa zrodziła się w środowisku naukowym skupionym na Uniwersytecie Technologiczno-Humanistycznym im. Kazimierza Pułaskie...
Recenzje
Nikt nie dodał jeszcze recenzji. Bądź pierwszy!
Zgłoś nadużycie